quarta-feira, 16 de junho de 2010

Bullying

Na escola , o bullying é bastante comum. Implicância , discriminação e agressões verbais e físicas são muito frequentes.Sua principal característica é que a agressão é sempre intencional e repetida várias vezes sem uma motivação específica.Esse jovem que praticam o bullynig também ultilizam a internet e torpedo via celulares que e conhecido como cyberbullynig, ficando cada vez pior de controlar .Quando se trata de bullying e cyberbullying é comum pensar que há apenas dois envolvidos:a vítima,e o agressor , mas nesse cenário tem o terceiro personagem o espectador ou melhor testemunha dos fatos.
A escola precisa encarar com muita responsabilidade e seriedade as agressões entre alunos e também alunos com professores.O cyberbullying não pode ser encarado como ''brincadeira''de criançaa busca pela solução ou prevenção inclui reunir todos equipe pedagógica, pais e alunos que estão ou não envolvidos diretamente, e garantir que o bullying não fique omisso.

segunda-feira, 24 de maio de 2010

Escola da Ponte

A Escola da Ponte é uma instituição pública de ensino localizada em Portugal, no distrito do Porto, e dirigida pelo educador, especialista em música e em leitura e escrita, José Pacheco. Lá, os alunos não são divididos em classes nem em anos de escolaridade. Portadores de necessidades especiais dividem o espaço com os outros alunos, sendo a biblioteca o local central da escola. Cada aluno e a maioria dos orientadores educativos são responsáveis por algum aspecto do funcionamento da escola e estes últimos acompanham todos os educandos e trabalham para que conquistem sua autonomia, compreendendo o porquê e o para quê estudar.

O estudo é feito em grupos heterogêneos e dinâmicos, mas ocorrem, também, individualmente e em duplas, cujo critério para formação é o interesse em comum. As crianças podem escolher o que estudar e com quem, e podem solicitar a ajuda de um professor, desde que façam por escrito um pedido de auxílio, deixando claro o que querem saber, o que já sabem e o que já fizeram para aprender. O educador se responsabiliza por orientar a pesquisa, que é feita, predominantemente, em livros e na internet.

Há, também, a caixinha de segredos, onde os alunos deixam recados, pedidos de ajuda, desabafos, dentre outros, sendo esta uma forma, inclusive, de resolver questões relacionadas à tão discutida indisciplina.

Para avaliação, feita de forma continuada, há vários instrumentos, inclusive a auto-avaliação. Planos de aula (o que pretende saber e como proceder); relatório constando suas descobertas e jornal, com a publicação dessas; ata de assembléia – que ocorre semanalmente e é composta por alunos, pais, profissionais de educação e demais agentes educativos para resolver os problemas da escola em conjunto; quadro de solicitações de orientação; disponibilidade para ajudar os colegas; comparação entre o plano de atividades e impressões do trabalho realizado no dia.

O aluno do Núcleo da Iniciação, primeira dos três ciclos da escola, é trabalhado a fim de aprender a: ser pontual, assíduo e zeloso por seus materiais e colegas; a cumprir suas tarefas, pedindo auxílio ao professor só quando realmente precisar; desenvolver sua criatividade e participação, com intervenções pertinentes; elaborar e atualizar seu plano de estudo; reconhecer suas falhas e acertos, nas auto-avaliações; pesquisar, resolver conflitos e se comunicar – oralmente e por escrito – de forma clara e coerente.

Desenvolvendo bem as atividades de grupo, pesquisa e auto-avaliação, a criança passa para o Núcleo da Consolidação, procurando cumprir o currículo nacional destinado ao primeiro ciclo do ensino básico de forma autônoma, consolidando suas competências desenvolvidas na primeira fase.

No terceiro e último núcleo, o do Aprofundamento, os alunos trabalham os conteúdos do segundo ciclo do ensino básico. Eles possuem total autonomia de seu tempo na escola, mas devem participar das aulas de educação física e de laboratório e podem fazer parte de projetos de extensão e de pré-profissionalização.

A maioria dos pais de alunos da Escola da Ponte já pertenceu ao quadro de educandos da escola. Muitos deles, hoje, são pessoas autônomas e de destaque em suas profissões.

http://www.educador.brasilescola.com/gestao-educacional/escola-ponte.htm

terça-feira, 13 de abril de 2010

Aumento na jornada escolar

O governo federal apresentou, no Rio de Janeiro (RJ), o programa Mais Educação. A proposta é estimular o aumento da jornada escolar dos estudantes da rede pública, seja dentro da sala de aula ou com atividades de  extensão educacional, como experiências esportivas e culturais.

Para que as atividades fora da escola aconteçam, políticas sociais devem trabalhar em parceria com a escola. Além disso, o programa aumentará a verba dos governadores e prefeitos
 que estimularem os jovens a passarem mais tempo na escola. Pesquisas mostram que quanto mais tempo os jovens ficam na escola, melhor é o desempenho escolar e menor é o índice de violência da comunidade.

quinta-feira, 8 de abril de 2010

Qual a importância das novas tecnologias na educação contemporânea?

     É indispensável na era da revolução técnico-científica que novas tecnologias como computadores ligados à internet, softwares de criação de sites, televisão, entre outras coisas, não possam ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado; já que estas são algumas das possibilidades existentes. 
       A introdução das novas tecnologias digitais gerou mudanças para dinâmica social, cultural e tecnológica. Introdução esta que possibilitou o acesso à informação e a superação das fronteiras dos espaços e tempos também nas questões educacionais. Buscando nessa gama de possibilidades a construção do conhecimento e da interdisciplinaridade rompendo assim soluções prontas ou práticas padronizadas para o processo de apredizagem atual.
      Muitas vezes a união da educação com a tecnologia ainda é encarada como uma união delicada. E uns dos problemas que podemos citar é a dificuldade dos professores em utilizar a tecnologia em benefício das aulas, pois requer desses profissionais novas competências e habilidades. Uma outra questão são as escolas que possuem a tecnologia mas não as utilizam como deveriam por não dominarem a ferramenta; contribuindo assim para a predominância de conteúdos específicos em vez de privilegiar a pesquisa, o desenvolvimento de projetos ou a busca de informação significativa.